Az elmúlt 30 évben drámai változás következett be a technológiához és a tanulási tapasztalatok javítására való képességben. A szülők mobileszközén játszott játékok vagy filmnézés mellett az osztályterem gyakran az első hely, ahol a gyermek találkozik a technológiával, legyen szó az általuk használt eszközökről vagy a körülöttük lévő rendszerekről, amelyeket interaktív élmények létrehozására terveztek.
Ma már gyakran előfordul, hogy a gyermekek az iskolában való használatukhoz hozzáférnek személyes mobileszközökhöz vagy laptopokhoz, amelyeket gyakran az iskola hálózatába integrált online tanulási eszközök támogatnak. Ez egy olyan kép, amely még 15 évvel ezelőtt még mindig megvalósíthatatlannak, vagy akár vonzónak tűnt volna.
Lásd: A generációk közötti szakadék áthidalása a tanulók és a tanárok között
A 20. század elejétől a technológia elterjedését az osztályteremben csak az alkalmi áttörés számára tartották fenn, hosszú állapotváltások között. Valójában az írásvetítő, amelyet először az 1930-as években találtak ki, de az 1950-es években az iskolákban és az üzleti vállalkozásokban szélesebb körben alkalmaztak, a század elejéig továbbra is a szöveg falon vagy táblán való megjelenítésének népszerű módja maradt. Nemcsak a tábla nagyszerű alternatívája volt, hanem egyszerű és hatékony módja annak, hogy a tanárok gyorsan létrehozhassanak olyan tartalmat, amelyet a kollégák újra felhasználhatnak.
Ez csaknem 50 évig volt az ügy rendje, kevés technológiai áttörés találta meg azonnal az osztálytermet. A tábla, amelyet ugyanolyan mértékben ünnepeltek és utáltak, továbbra is király maradt, amíg az 1990-es évek elején fokozatosan kiszorították a táblák, ez a technológia maga körülbelül 30 éves volt. A változás üteme glaciálisan lassú volt, és bár egyes újítások bejutnának az iskolákba, az osztályterem a jelenlegi század elejéig nagyrészt elszigetelt marad a fejlõdõ technológiától.
A személyi számítógép és a világháló térnyerése a történelem egyik legdrámaibb technológiai áttörését váltotta ki. Bár néhány évbe telik, mire a PC-k elég olcsóak a tömeges örökbefogadáshoz, a tantermi számítógép az 1990-es évek közepére elterjedt, különösen, amikor az internet éretté válik.
A személyi számítógép átalakította a gyermekek számára történő tanulás módját, és drasztikusan megnövelte a változás ütemét. A tanárok most már nemcsak a hasznosnak vélt online tartalmakra terelhetik a tanulókat, hanem saját informatív weboldalakat is létrehozhatnak, és megoszthatják azokat oktatóikkal. A CD-ROM-ok hirtelen növekedése lehetővé tette a kifinomultabb oktatási alkalmazások szállítását is, miközben a Google és a Yahoo-hoz hasonló keresőmotorok fejlesztése hozzáférést biztosított a világ legnagyobb megosztott információ-adatbázisához, és a szerverekre való áttérést, nem pedig a helyi memóriát. iskolai munkát jelentett, archiválhatók voltak a szoftverek és az adminisztrációs nyilvántartások.
A technológia nyújtotta új lehetőségek ellenére azonban a számítógép osztálytermi használatát nagyrészt kiegészítő eszköznek tekintették - ami megkönnyítette a dolgokat. Csak viszonylag nemrégiben váltak az eszközök a hallgató oktatási karrierjének alapvető részévé - azzal a lehetőséggel, hogy a tanulás teljesen digitalizálódhat.
Valójában a dolgok olyan gyorsan mozogtak, hogy az iskolát abbahagyók ma már súlyosan hátrányos helyzetben vannak a társadalomban, ha fiatal koruktól kezdve nem tudtak hozzáférni a technológiához, és mivel a kódolási osztályok egyre gyakoribbá válnak a tantervben, a diákokat elvárják sok felnőtt számára idegen készségekkel elhagyni az iskolát.
Ez az új lendület azt jelentette, hogy az iskolák egyre inkább a technológia felé fordulnak, hogy segítsenek az órák lebonyolításában. A Tablets for Schools nevű technológiai jótékonysági szervezet tanulmánya szerint ez most véget ért Az összes általános és középiskola 70% -a az Egyesült Királyságban táblagépeket használ a tananyagok átadásához, több mint 10% -uk tanulónként egy táblagépet tud ajánlani. Ezenkívül az RM Education 2016-os felmérése szerint ez legfeljebb 29% -a másodlagos és 9% -a elsődleges az iskolák elfogadják a „hozza magával a készülékét” irányelveket, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy személyes eszközeiket az osztályteremben használhassák.
mi a minecraft szerver címe
Az egyik ilyen iskola, amely hatalmas technológiai változáson ment keresztül, a skót Fife-i Waid Academy. 2017-ben Waid új egyetemre költözött, miután 130 évet töltött előző otthonában. Az iskola vezető technikusa, John Ogilvie elárulta, hogy a régi épületnek korlátozott technológiai lehetőségei vannak, ideértve az adatvetítőket és az asztali számítógépekre való támaszkodást. Az iskola összes informatikáját frissítettük, mondja. Asztali számítógépek és laptopok tekintetében itt túlnyomórészt mobil technológiát használunk. Jelentősen csökkent az asztali számítógépek száma.
Waid szociális tantárgyak és hitoktatásért felelős vezetője, Scott Duncan hozzátette, hogy a technológia tanteremen túli kiterjesztése segített a személyzetnek megismerkedni az új tanítási módszerekkel. Minden szobában hozzáférünk a technológiához - mondja. Ez valóban lehetővé teszi a személyzet számára, hogy magával ragadja a technológiát, hogy magabiztosabbá váljon benne, és emellett fokozza a tanulást és az oktatást, hogy interaktívabbá tegye azokat a fiataljaink számára, akik nap mint nap foglalkoznak a technológiával.
A technológia azonban önmagában nem fog kínálni a dobozon kívüli tanítási megoldást - össze kell vonni a jó tanítási gyakorlatokkal, hogy valóban működhessen. A 2015. évi OECD-jelentés kiderült, hogy a technológia jobb tanítási gyakorlat nélkül nem javítja az eredményeket, míg a bevált gyakorlat bármilyen technológia használata nélkül jó eredményekhez vezet. Ugyanez a tanulmány azt is megállapította, hogy néhány alacsony oktatási technológiát alkalmazó országban a legmagasabb az írás-olvasás és a számolás képessége. Ennek ellenére egyértelmű jelei vannak annak, hogy a helyes gyakorlat és a megfelelő technológia a legjobb eredményt hozza, ami elengedhetetlenné teszi a kettő megfelelő kombinációját.
A remény tükröződik az iparban, ahol a vállalatok azon dolgoznak, hogy olyan termékeket hozzanak létre, amelyeket az alapoktól kezdve osztálytermi segédletként terveztek meg, és orvosolják ezeket a hiányosságokat.
Ennek egyik példája az interaktív kijelző. Történelmileg az ikonikus táblát felváltotta a funkcionálisabb és könnyebben használható tábla, segítve átformálni, hogy a tanár hogyan tart órákat. Az interaktív kijelzők segítenek az értelmes tanulási tapasztalatok és az internetet támogató készülék funkcionalitásának keverésében.
További SMART Technologies vásárlói történeteket itt talál
Interaktív kijelzők, amelyeket olyan cégek nyújtanak, mint pl SMART Technologies , segítenek abban, hogy az osztálytermi tábla együttműködési központ legyen. A tipikus érintőképernyőktől eltérően az olyan paneleken, mint a SMART 7000-es sorozatának interaktív kijelzője, a diákok tollakat, radírokat és ujjhegyeket használhatnak, hogy egyszerre dolgozzanak a táblán, ugyanazokat az együttműködési lehetőségeket teremtve, mint egy hagyományos táblán. Android, iOS és Windows eszközök is szinkronizálhatók, így minden hallgató személyre szabott kommentárokat készíthet a gépén, amelyek azonnal megjelennek a főtáblán.
Végül az interaktív kijelzők elegáns megoldást kínálnak a tanterem vak digitalizálásának problémájára. A kijelzőn találkozhat az osztálytermi technológia. A SMART iQ technológiája lehetővé teszi a tanárok számára, hogy a SMART Notebook órákról a táblára váltsanak játékalapú tevékenységekre és még sok másra - közvetlenül az asztalnál. Az interaktív kijelző a szoftverek, a tanórák tartalmának és a tanulóeszközök tanulásának tantermi technológiai központja, és egyéves előfizetéssel rendelkezik a SMART Learning Suite szoftverhez.
A Waid Academy vezető tanára, Iain Hughes elmondta, hogy a SMART igazgatóságok állnak az iskola azon törekvésének középpontjában, hogy digitálisan átalakuljanak. Ez azonban egy út volt, mert a kezdetek óta nem mindenki jártas - mondja. Megkapod a technológiát, de meg kell győződnöd arról, hogy a személyzet képzett-e ehhez, és erre kellett ezt megterveznünk. A tanulás különböző módjai. Még mindig megvan a hagyományos tanulás. Még mindig vannak hagyományos értékeléseink, hasonló dolgok, de arról van szó, hogy megvizsgáljuk, hogyan inspirálhatja a fiatalokat.
A SMART Technologies átalakítja az oktatást - fedezzen fel többet itt.
